"Cuestionario, Pág 156"

1.-El contenido del experimento se describe e la introducción, elijan la oración temática que expresa la idea principal:
R= Los metales están expuestos a la corrosión.

2.-Subraya el objetivo del experimento:
R= Se pretende conocer los efectos de la corrosión en algunos metales.

3.-Acota cada parte del texto, escribiendo al margen lo que corresponda:metodología, hipótesis, objetivo, título, materiales, conclusiones e introducción.
R=
•Metodología: Los metales se corroen en ciertas condiciones ambientales.
•Hipótesis: La corrosión también puede crear condiciones peligrosas en edificios, puentes y aviones, debido a que las estructuras metálicas de sus soportes se carcomen por corrosión y se debilitan.
•Objetivo: Se pretende conocer los efectos de la corrosión en algunos metales.
•Título: La Corrosión
•Materiales: 21 frascos pequeños de vidrio, sal de mesa (NaCi), agua potable, etiquetas, papel aluminio, diez clavos, barniz de uñas transparente, sosa cáustica, vinagre blanco, refresco de cola, aceite de cocina, cinco pedacitos de plomo, dos cucharas de plástico, pinzas y una lupa.
•Conclusiones: No todos los metales sufren corrosión.
La corrosión es el ataque del medio a los metales.
Los metales tienen diferente resistencia a la corrosión.
Los metales reaccionan en variadas formas ante los factores de la corrosión.
Los principales factores de corrosión son: el oxígeno, el agua, los ácidos y el azufre.
•Introducción: Excepto los metales nobles como oro, plata y platino, todos los demás metales están expuestos al deterioro provocado por la corrosión; por ejemplo, el hierro tiende a regresar a su estado original de óxido de hierro.

4.-Reconoce y señala la forma impersonal de los verbos, expresada por medio de infinitivos (preparar, etiquetar...) y del pronombre "se" (se pretende...)
R=Regresar, Se carcomen, Se debilitan, Se corroen, Colocar, Tapar, Dejar, Sacar, Observar, Anotar, Mostrar, Realizar, Crear, Limpiar, Cubrir, Secar, Eliminar, Cortar, Colocar, Dejar, Aguitar, Se peguen, Sacar, Lavar, Hacer, Observar, Utilizar y Emplear.

5.-Un párrafo es una serie de oraciones relacionadas entre sí que desarrollan un tema; la oración temática que contiene la idea principal:
R=Excepto los metales nobles como oro, plata y platino, todos los demás estan expuestos al deterioro provocado por la corrosión.

6.-Identifica las oraciones que integran cada párrafo y cómo funcionan. Ten presente que se trata de "simples" cuando se componen de un solo verbo conjugados:
R=No todos los metales sufren corrosión.

¡Por todos los Dioses...!

Este libro nos narra la historia de un señor llamado Homero que está ciego, que le cuenta historias mitológicas a un joven, tratando de que las conozca y pueda aprender algo importante de cada una de esas hazañas de la cultura griega, ya que le puede llegar a dejar una enseñanza positiva. El señor llamado Homero le cuenta historias al joven desde toda la vida de Zeus, peleas entre Dioses y las hazañas que tuvieron que enfrentar distintos héroes y así lograr todo lo que se proponían. En sí, este libro trata de distintas historias mitológicas que se han relatado a través de los tiempos, pero aunque se oye un poco aburrido este libro, es todo lo contrario, porque la forma en que narra cada uno de los relatos el autor a través de Homero, hace que tú te vayas adentrando a la historia y la vez imaginándotela, pues el autor utiliza un lenguaje que todos podemos entender, aparte de que me gusto bastante el libro, me mantuvo haciendo algo de provecho durante las vacaciones.

Bibliografía:

Ramòn García Domínguez
¡Por todos los Dioses!
Edición 1ra
Editorial Norma
México, 2004
99 páginas

"Cartel de Fomento a la Lectura"

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Y no te puedes olvidar de pedir el libro de:

¡Por todos los Dioses...!

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"Fomento a la Lectura"

Primero, para elaborar mi cartel, tuve que pensar en como llamar la atención con imágenes, colores, y palabras que hagan que la gente pueda entender el propósito de mi cartel.
Luego, tuve que ver la organización de mi cartel, para que aparte de que llame la atención de los demás pueda fomentar la lectura e invitarlos a que lean el libro de ¡Por todos los Dioses...! que por cierto me agrado mucho.

"Elaboración del Cartel"

Para la elaboración de mi cartel, primero yo trate de imaginarme la forma de llamar la atención con muchos colores, letras grandes e imagienes que me pudieran ayudar a tener una buena presentación y así lograr que la gente haga caso a mi llamado.
Luego, pense sobre las ideas iba a llevar el texto, utilizando palabras llamativas que hagan razonar a las personas que lo lleguen a leer y así entiendan lo que les quiero transmitir.

"La Corrosión"

Excepto los metales nobles como oro, plata y platino, todos los demás metales están expuestos al deterioro provocado por la corrosión; por ejemplo, el hierro tiende a regresar a su estado original de óxido de hierro.La corrosión también puede crear condiciones peligrosas en edificios, puentes y aviones, debido a que las estructuras metálicas de sus soportes se carcomen por corrosión y se debilitan. Para evitarlo, las estructuras metálicas deben ser protegidas con pinturas que contengan plomo, recubrirse con polímeros plásticos o darles un depósitos electroquímico, con otros metales como el zinc.

Se pretende conocer los efectos de la corrosión en algunos metales.

Los metales se corroen en ciertas condiciones ambientales.

21 frascos pequeños de vidrio, sal de mesa (NaCi), agua potable, etiquetas, papel aluminio, diez clavos, barniz de uñas transparente, sosa cáustica, vinagre blanco, refresco de cola, aceite de cocina, cinco pedacitos de plomo, dos cucharas de plástico, pinzas y una lupa.

1.- Observar los factores que provocan la corrosión en hierro.
2.-Mostrar la resistencia a la corrosión.
3.-Crear una protección contra la corrosión.
4.-Eliminar la protección.

• Variantes:

Utilizar fragmentos de aluminio, monedas actuales, alambre de cobre, añadir al agua detergantes, emplear café, jugo de limón.

1.-No todos los metales sufren corrosión.
2.-La corrosión es el ataque del medio a los metales.
3.-Los metales tienen diferente resistencia a la corrosión.
4.-Los metales reaccionan en variadas formas ante los factores de la corrosión.
5.-Los principales factores de corrosión son: el oxígeno, el agua, los ácidos y el azufre.

"Cuestionario, Pág. 150"

1.-¿Qué experiencia más proxima recuerdas en la cual te pidieron elaborar trabajos de Ciencias en el laboratorio?

R=En primer grado yo recuerdo haber abierto un pez, aunque nunca supe el proposito de la practica, pero me agrdo haber echo eso.
En segundo grado yo recuerdo haber echo unas pelotitas que rebotaban, ese experimento también me gusto mucho, porque me quedaron muy bien las pelotitas.
En tercer grado es donde hemos echo más experimentos, aunque casi no me han gustado, pero el que me agrado más fué hacer el método de destilación, porque me gustaron los instrumentos que la profesora ocupo para esta practica.

2.-¿Qué informes escritos conservas de tus experimentos?
R=El unico de esos tres escritos que conservo es el de la elaboración de las pelotitas que rebotaban.

Materiales:
Silicon líquido
Resistol blanco
Cuatro sobres de Borax
Un vaso
Una cuchara
Agua

Procedimiento:
Primero se debe agregar el silicon líquido en el vaso con agua, luego se tienen que agregar los dos sobres de Borax en el vaso y empezar a revolverlo, ya que se revolvieron un poco las sustancias tienes que sacar la masa que se creó y empesar a darle forma de pelota y también se tiene que hacer el mismo procedimiento con el resistol blanco.

"Tercera Ley de Newton o Ley de Acción y Reacción"

La tercera ley es completamente original de Newton (pues las dos primeras ya habían sido propuestas de otras maneras por Galileo, Hooke y Huygens) y hace de las leyes de la mecánica un conjunto lógico y completo. Expone que por cada fuerza que actúa sobre un cuerpo, este realiza una fuerza de igual intensidad y dirección, pero de sentido contrario sobre el cuerpo que la produjo. Dicho de otra forma, las fuerzas, situadas sobre la misma recta, siempre se presentan en pares de igual magnitud y opuestas en dirección.
Es importante observar que este principio de acción y reacción relaciona dos fuerzas que no están aplicadas al mismo cuerpo, produciendo en ellos aceleraciones diferentes, según sean sus masas. Por lo demás, cada una de esas fuerzas obedece por separado a la segunda ley.

"Segunda Ley de Newton o Ley de Fuerza"

La segunda ley explica qué ocurre si sobre un cuerpo en movimiento (cuya masa no tiene por qué ser constante) actúa una fuerza neta: la fuerza modificará el estado de movimiento, cambiando la velocidad en módulo o dirección. En concreto, los cambios experimentados en la cantidad de movimiento de un cuerpo son proporcionales a la fuerza motriz y se desarrollan en la dirección de esta; esto es, las fuerzas son causas que producen aceleraciones en los cuerpos. Consecuentemente, hay relación entre la causa y el efecto, esto es, la fuerza y la aceleración están relacionadas. Dicho sintéticamente, la fuerza se define simplemente en función del momento en que se aplica a un objeto, con lo que dos fuerzas serán iguales si causan la misma tasa de cambio en el momento del objeto.

"Primera Ley de Newton o Ley de la Inercia"

La primera ley del movimiento rebate la idea aristotélica de que un cuerpo sólo puede mantenerse en movimiento si se le aplica una fuerza. Newton expone que todo cuerpo persevera en su estado de reposo o movimiento uniforme y rectilíneo a no ser que sea obligado a cambiar su estado por fuerzas impresas sobre él. En consecuencia, un cuerpo con movimiento rectilíneo uniforme implica que no existe ninguna fuerza externa neta o, dicho de otra forma, un objeto en movimiento no se detiene de forma natural si no se aplica una fuerza sobre él. En el caso de los cuerpos en reposo, se entiende que su velocidad es cero, por lo que si esta cambia es porque sobre ese cuerpo se ha ejercido una fuerza neta.

"Principio de Arquímedes"

Arquímedes, físico griego, fué el primero en asentar el principio de un cuerpo sumergido en un fluido, es empujado hacía arriba con una fuerza igual al peso del líqudoque desaloja. Este principio tiene varias aplicaciones . Si, en cambio, el peso de un cuerpo es mayor que el empuje que soporta , se hundirá.
Hipótesis: Todo cuerpo sumergido en un líquido experimenta un empuje hacia arriba.
Objetivo: Verificar una de las aplicaciones de los procedimientos ideados y empleados por Arquímides.
Material: Vasija grande, pedazo de madera , recipiente pequeño y agua.
Metodología: Introducir el pedazo de madera en la vasija grande.
Conclusión: El recipiente con agua desalojó una cantidad de líquido cuyo peso es igual al de la madera.

"Oraciones coordinadas"

Una oración coordinada es aquella oración conformada por dos o más oraciones unidas solamente por una conjunción no subordinante. En este caso, las oraciones que la forman no dependen la una de la otra. A diferencia de una oración subordinada, la oración coordinada involucra la unión de elementos de igual categoría frente a la subordinación que se refiere a elementos de distinta categoría (uno más inferior que el otro). En este sentido, la coordinación, consiste en la fusión mediante un conector de dos o más oraciones para constituir una unidad mayor (la oración) que funciona del mismo modo que sus componentes; por ello, solo pueden coordinarse las oraciones que desempeñen una misma función.
1.-No funcionaba el metro ni circulaban los autobuses.
2.-Ayer no me escribiste, no me mandaste mensajes, ni me llamaste por teléfono.
3.-Los alumnos de segundo estudian, se divierten o colaboran con José Carlos.
4.-Me gusta el campo, sin embargo vivo en la cuidad.
5.-El guardia sacó la libreta e impuso la multa.

"Oraciones subordinadas"

Una oración subordinada (o secundaria) es una oración que depende de la preposición principal. Es decir, la oración subordinada es una oración que es a su vez un constituyente sintáctico de otro sintagma que no es oración. Y por tanto, la oración subordinada no tiene una autonomía sintáctica (si es considerada sola) y es subordinada por otra, siendo locuciones adverbiales o conjunciones. La oración subordinada puede ser explícita (verbo conjugado en un modo finito) o implícita (el verbo está conjugado en un modo indefinido).

• Ejemplos:

1.-Valoramos nuestras cosas buenas cuando las perdemos.
2.-Después que murió, todos lloraron.
3.-Permaneció allí hasta que lo supo todo.
4.-Antes de que llegue, enviará cartas.
5.-Mientras vivió, fue alabado por todos.

"Oraciones compuestas"

Se denomina oración compuesta a una oración que tiene más de un verbo o, dicho de otro modo, a una calidad intáctica formada por dos o más oraciones simples que se han combinado entre sí mediante diversos nexos o elementos de relación (conjunciones, locuciones conjuntivas, adverbios, pronombres relativos, etc.) Las oraciones tienen la estructura de una oración: SN (sujeto) + SV (predicado).

"Tecnicismos"

Los tecnicismos son términos o voces técnicas que se emplean en el lenguaje científico y tecnológico. Algunos son de uso generalizado, pero la mayoría son de empleo particular en cada rama de la ciencia. Para conocer el significado de las palabras técnicas es necesario consultar los diccionarios especializados de cada rama del saber.Todas las voces técnicas empleadas en un arte, ciencia u oficio, reciben el nombre de tecnicismos.La mayoría de los tecnicismos empleados en el castellano tienen su origen y llevan en su estructura prefijos, sufijos o raíces de origen griego o latino. De acuerdo a la especialidad de la ciencia, arte, o profesión, existe una amplia clasificación de palabras técnicas.Los tecnicismos si bien son palabras precisas, pueden cambiar su significado dependiendo del contexto o del profesional que la utilice, algunos ejemplos son:
• Derecho y finanzas.
• Política y administración.
• Sociología.
• Contabilidad.

"Clasificación de citas documentales"

Es el origen de una información, especialmente para la investigación, bien sea el periodismo, la historiografía o la producción de literatura académica en general. En determinados contextos, los términos autor y fuente son sinónimos.

"Clasificación de citas contextuales"

Hace referencia a una idea o concepto de un autor. Se transcribe con las palabras de quien escribe. Cuando usamos la cita indirecta, debemos mencionar el indicativo antes de colocar la idea o concepto del autor.

"Clasificación de citas textuales"

Toda cita textual deberá acompañarse de su referencia correspondiente colocada al final y entre paréntesis. Cuando su extensión sea mayor a un renglón y menor de cuatro se colocará dentro del párrafo. Cuando la cita textual posea una extensión mayor a tres renglones se escribirán dos puntos y se colocará dos renglones abajo en letras más pequeñas, cursivas y con márgenes menores. En este caso la referencia se colocará al final y entre paréntesis con letra normal.